南安市官橋鎮關工委“四舉措”助推家庭教育工作落地落實

南安市關工委在基層關工委中打造“一鎮一品”特色項目，其中官橋鎮關工委積極探索、大膽嘗試，通過“聚焦頂層設計、明確工作思路、注重探索創新、強化宣傳引導”四個舉措，主動牽頭在全鎮范圍內開展“落地式”家庭教育工作，推動建立“黨委領導、政府主導、學校帶動、社會聯動、家長主動”的家庭教育服務指導工作平臺，在各中小學幼兒園、各村社區和企事業單位開展制度化、常態化、專業化家庭教育工作。鎮家庭教育指導中心獲評福建省2023“終身學習品牌項目”“泉州市家庭教育創新實踐基地”，官橋中心小學、南安市第五實驗小學、學校入選“南安市家庭教育特色學校”。朱幼玲體育舞蹈俱樂部家庭教育驛站被市婦聯命名為2023年南安市“泉家福”家庭教育驛站。2023年來，全鎮4篇家庭教育論文分別獲得泉州市一等獎，南安市一等獎、三等獎。

一、主要做法

（一）聚焦頂層設計，建立健全工作機制

強化組織領導，健全工作機制，細化責任分工，構建家庭、學校、社會三位一體的家庭教育工作領導體制和工作機制。一是黨政主導。成立家庭教育領導小組，鎮黨委副書記、鎮長為組長，鎮關工委、教育、婦聯等分管領導為副組長，各相關職能部門為成員的官橋鎮構建學校家庭社會協同育人機制領導小組，定期或不定期召開研討會、調度會、經驗交流會等，推進家庭教育工作有序開展。二是政策保障。制定《官橋鎮推進構建學校家庭社會協同育人機制（2023—2027年）實施方案》，堅持立德樹人根本任務，構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系，不斷推進全鎮家庭教育工作制度化、常態化和特色化發展。三是社會支持。成立以鎮關工委牽頭的鎮級家庭教育指導中心，注冊成立慧達社會工作服務中心，通過政府引導、企業贊助等形式，建立“政府為主、市場為輔、相互配合、公益為先”的家庭教育指導新模式。

（二）明確工作思路，提供活動保障措施

在全鎮實施“落地式”家庭教育，以家長教育為切入點，提高家庭教育素養和質量。一是創新工作路徑。明確“12235”家庭教育思路，即一個目標：構建家校社協同育人機制，培養懂孩子的學習型家長；兩個機構：官橋鎮家庭教育指導中心和南安市慧達社會工作服務中心；兩個領域：分別在校園內和校園外開展豐富多彩的家庭教育相關活動；“三步走”步驟，即第一步：宣傳發動， 自我成長；第二步：學習培訓，活動體驗。第三步：指導咨詢，服務幫助。“五個主動”：“家長主動、學校帶動、社會聯動、政府推動、全員發動”。二是整合社會資源。分步實施、合力推動家庭教育促進行動。鎮財政每年劃撥10萬元活動經費，整合利用學校教室、社區圖書室及“黨建+”鄰里中心和青少年社會教育活動中心等場地，辦好家長學校。計劃用五年時間，培訓30-50名專業家庭教育講師、15名持證上崗家庭教育指導師，全鎮幼兒園、中小學全覆蓋常態化開展家庭教育指導工作。三是落實多項舉措。依托學校成立示范家長學校、慧達社會工作服務中心，搭建家長沙龍、愛心書屋、個案咨詢室、家長聊天室、讀書分享會、親子閱讀繪本館、感覺統合訓練館等公益平臺，組建家庭教育志愿者隊伍，采取“現場授課+網絡學習”“集中授課+分組討論+專題沙龍”等形式，分層分類開展活動。

（三）注重探索創新，精心打造家教品牌

堅持問題導向，大膽開拓創新，著力探索具有南安辨識度、官橋特色、富有成效的“家庭教育之光，慧達千家萬戶”的家教工作新路子。一是抓好師資培訓。通過“全員培訓－優選培養－課件研磨－帶動引領”四步驟，致力培養一批“要講能講會講善講”的家庭教育講師。二是辦好家長學校。制定家長學校工作制度，優化教材與課程設計，做到組織、人員、陣地、教材“四落實”。通過NLP心理學導師專業講、學校校長帶頭講、家校聯動面對面講、進村進中心全員講，推動公益宣講覆蓋全鎮各中小學幼兒園。三是打造家教品牌。挖掘轄區內蔡氏古民居家訓家風館、王振熙家風家訓館、嶺兜紅色革命教育基地、四知廉政教育基地、比干愛國主義教育基地等本土特色資源，打造官橋鎮家庭教育特色品牌。

（四）強化宣傳引導，著力營造濃厚氛圍

聚焦大眾傳媒，開設知新達解聊家教、五星中學家長聊天室，制作官橋鎮家庭教育每日分享，組建官橋鎮家庭教育學習群5個，通過鎮官方微信公眾號，及時宣傳報道活動動態，借助新聞媒體、學校網站、校報校刊等陣地，引導家長以身作則、率先垂范，樹立良好家風，傳承家庭美德。一年多來，全鎮開展家庭教育指導力提升培訓、家庭教育講師培訓、家庭教育公益宣傳活動、家長沙龍、家長聊天室、讀書分享會等活動共150多場次，參與的教師、家長達18000多人次。相關經驗做法《泉州南安塘上小學：成立家長學堂 架起家校“連心橋”》在《學習強國》、泉州電視臺、《泉州晚報》以及《南安商報》和南安電視臺等新聞媒體相繼宣傳報道。

二、存在問題

一是思想認識滯后，多數單位還停留在傳統的家庭教育模式上，對“落地式”家庭教育方式的做法還不太理解和支持，部分學校存在形式上應付現象，常態化開展家庭教育活動力度還有待提升。

二是家長參與度不高，各學校各村社區各單位開展家庭教育相關活動的活躍程度不一致，對家庭教育理念的宣傳和推廣還不到位，導致不同區域家長的參與度不高，還未形成家庭教育全面發展的強大動力。

三是家庭教育指導專業人才稀缺，由于培養專業人才需要一定的時間和積淀，目前大多數學校缺乏專業人才支撐，開展活動有心無力。

三、思考與建議

推動家庭教育切實落地，需要用好“五個動”，一是家長主動；二是學校帶動；三是社會聯動；四是政府推動；五是宣傳發動。

（一）家長主動是難點，需要在觀念與理念上更新和提升

會愛才是真愛，不會愛是傷害。每個問題孩子背后都有一個不會愛的家庭。多數家長未能意識到，自己的教養方式和教育方法存在問題，也較少家長知道或愿意通過自我學習成長來正確教養孩子。一些父母暫時沒遇到問題。如10歲前的孩子靠吼罵還能“降住”，有的問題還不明顯，而上了大學以后的孩子，家長認為已經教完了沒必要學習了。一些父母不懂得，可以通過學習改變來影響孩子。當孩子出現各種心態、狀態或心理上的問題，很多家長沒有意識到問題的根源出在大人的教育方式。一些真正遇到問題的家長，沒時間參與學習。所以，如何讓家長主動學習，是推動家庭教育落地實施的難點！需要通過宣傳發動、搭建平臺、提供機會、喚醒觸動等來更新和提升家長的觀念和理念。

（二）學校帶動是關鍵點，需要有堅定的信心和決心

家長這個群體與學校關系密切，通過學校來帶動廣大家長，開展活動引導家長學習家庭教育、正確教養孩子，這是一個重要渠道，也是關鍵點。但是，也有多數學校和個人對家庭教育停留在思想上和口頭上重視，卻對如何開展相關活動缺乏了解，往往停留在傳統的想法和做法，教育效果不明顯。所以，要真正推動，需要教育部門出臺相關規定，為家校聯合開展好家庭教育工作，注入“強心劑”。

（三）社會聯動是聯結點，需要有載體做好對接和銜接

家庭教育涉及全社會方方面面，多個相關職能部門均有業務交叉，如：教育、婦聯、關工委、衛健、民政、司法等。長期以來，相關職能部門都在陸續推進家庭教育的工作，但多數沒能長期堅持或常態化有效果地推動，且存在各自為政的現象，沒能統籌形成制度化、系統化、常態化“一盤棋”。如何才能凝聚合力，一起來推動和聯動，需要找到好的載體，整合資源，部門之間做好對接和銜接，才能高效有序地推動家庭教育的落地。所以這是聯結點。

（四）政府推動是重點，需要政策的出臺和機制的保障

《中華人民共和國家庭教育促進法》《福建省家庭教育促進條例》頒發以來，各地也相應地制定了一些實施大綱。可是落到地方基層還是存在以形式對形式的現象，基層雖然也想做，但苦于找不到適合的抓手和載體，所以要真正促進家庭教育全覆蓋，必須切實引起市委、市政府、基層黨委政府重視，在人力、財力、物力、場地等政策上出臺方案，在機制上落實保障措施，才能有實質性地推動和實施。

（五）全員發動是推動點，要有確保落實與落地的舉措

家庭教育是一項事關家家戶戶的民生工程。只有各級政府重視起來，全員全社會最大限度宣傳發動起來，采取各種措施來保障推動起來，才能確保家庭教育專業化、制度化 常態化地落地和實施。

見習編輯：周一

責任編輯：蔡星雨